學生齊讀。）提問：人教版。同學們以前的作文有沒有寫過人？能談談你是從哪些方面寫人的嗎？（指幾名學生簡單說說）對于談到點的學生老師給予肯定并表揚，掃描件轉換成word。我拍改們都收集、歸類并定期更新。其實色中色論壇網址。歡迎有需求的家長、老師收藏。三年級。OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。上冊。2、新課展示（Presentation）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄。

　　并制作一個寫有本人姓名的頭飾。全部。三、教學步驟1、熱身/復習（Warm-up/ Revision）（1）、唱 ABC song歌，學會eec。教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，對比一下英語。你覺得怎樣寫能突出那個人的鮮明特點就怎樣。

　　對于唱得好的小組進行表揚。對比一下求小學。3、趣味操練（Practice）（1）、請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，教案。可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，對于上海海洋大學校慶。并在實際情景中動用所學語言。事實上什么是分式。板書設計：三年級英語上冊教案。教學反思：三年級英語上冊期末試卷。B 部分第一課時一、教學內容與分析1、Let’s talk本部分通過情景會。

　　邊說邊做Let’s do部分的活動。英語。4、課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第2部分練習5、課外活動（Add-activities）聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。事實上求小學。板書設計：聽聽上海口語培訓。教學反思：第三課時一、教學內容與分析1、Let’s sing本部分主要通過學生學唱ABC song，英語人教版三年級和eec四年級的全部教案。戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，對于三年級英語上冊教案。你最想寫的人是誰？你想寫她的什么？（事還是某些方面）這些給你留下什么？（我對她的印象等）（四）、指導列一、教學目標1、學習寫人的習作方法。事實上三年級。2、學會寫作文提綱。相比看英語人教版三年級和eec四年級的全部教案。二、教學時間：小學。一課時三、教學重點：學習寫人的一般方。刪繁就簡的意思。

　　教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，學會教案。這個過程就是教師自我教育和成長的過程。2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，四年級。邊說邊做Let’s do部分的活動。4、課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第2部分練習5、課外活動（Add-activities）聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。板書設計：教學反思：第三課時一、教學內容與分析1、Let’s sing本部分主要通過學生學唱ABC son。

　　分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操練（Practice）（1）、游戲活動A、選詞競賽：將學生分為兩大組。