叢臺小學(xué)教育集團齊聚一堂進行聯(lián)合教研
時間：2023-04-01 10:04?作者：最新更新 點擊數(shù)：
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。在萬物復(fù)蘇的季節(jié)，為進一步踐行新課標要求，落實「雙減」作業(yè)，進步教師作業(yè)規(guī)劃能力，3月30日叢臺小學(xué)教育集團開啟了根據(jù)「教育評一體化」的數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)規(guī)劃的教研活動。
本次教研由叢臺小學(xué)王豪傑主任掌管，王主任表示「雙減」政策布景下，教師更應(yīng)立足「新課標」，清晰以「教育評一體化的學(xué)科作業(yè)規(guī)劃」為主題的教育研究方向，以作業(yè)改革助推教育方法革新以及學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)型，全面發(fā)展學(xué)生中心素質(zhì)。
作業(yè)規(guī)劃展現(xiàn)環(huán)節(jié)，由叢臺小學(xué)1-6年級的6位教師帶來她們關(guān)於數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)劃的考慮。
一年級邵忠嬌教師，根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)齡特點，針對根底核算作業(yè)規(guī)劃：卡片閃算，打卡集星等激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通曉算法，了解算理的根底上，紮實核算根底。
二年級陳亞男教師以《乘法的知道》課時為例，認真剖析多種教材版別，規(guī)劃創(chuàng)新作業(yè)，親子共讀繪本，把孩子帶入數(shù)學(xué)情境，更好去了解數(shù)學(xué)講義知識。
三年級郭海萍教師從日子實踐下手，製定自己一天的作息時間表，讓學(xué)生在實踐作業(yè)中充分體驗感悟數(shù)學(xué)之美，真正完成了數(shù)學(xué)來源於日子而運用於日子。
四年級章培培教師從教材剖析、學(xué)情剖析、作業(yè)方針這三方面進行解讀，整理知識結(jié)構(gòu)，清晰教育內(nèi)容與要求，並結(jié)合學(xué)情，要點凸顯學(xué)生在動手操作、合作溝通中培育幾何直觀和空間觀念。
五年級王新教師介紹了前置性作業(yè)的概念及規(guī)劃意圖。同時著重作業(yè)既要契合科學(xué)性、層次性、多樣性原則，還要傑出單元整體性，並整理了「讀懂課標要求、清晰作業(yè)方針、平衡作業(yè)結(jié)構(gòu)、拓寬作業(yè)維度」為主要原則的單元作業(yè)規(guī)劃思路。
六年級郭玉潔教師對六年級《負數(shù)》這一單元的前置作業(yè)，穩(wěn)固作業(yè)，歸納作業(yè)進行了具體規(guī)劃共享，運用「教-學(xué)-評一體化」的教育形式，讓學(xué)生了解的根底上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際日子，切身感受。她寓教於樂的作業(yè)方法，深受學(xué)生和家長的喜歡。
溝通環(huán)節(jié)才智需要磕碰，思想需要溝通。隨後，中華橋小學(xué)的陳璋教師、叢臺二小的蘇晶教師、沁河小學(xué)的李珊珊教師和叢中中心校的郝教師就小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)劃探求宣布了自己的見地，給我們帶來了新的啟示與考慮。
最後，王豪傑主任對此次小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)劃探求給予了專業(yè)的輔導(dǎo)，王主任充分肯定了各位教師的講話，並指出：要合理安排穩(wěn)固性作業(yè)和探求性作業(yè)，力求作業(yè)形式的多樣化。在規(guī)劃穩(wěn)固性作業(yè)時，應(yīng)規(guī)劃難易有別、層次不同、形式多樣的彈性作業(yè)，同時要註重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)，讓學(xué)生在日子中體驗數(shù)學(xué)的價值。
教以共進，研以致遠。叢臺小學(xué)教育集團齊聚一堂，進行聯(lián)合教研，進一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)「作業(yè)革命」的探索與實踐，為踐行「雙減」註入了強勁動能，不只讓教師們多了一份考慮和職責(zé)，更多了一份歷練和成長。
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